Bí quyết chiến thắng English Champion của Đỗ Nhật Nam

Cố gắng hết sức nhưng không tạo áp lực và căng thẳng cho bản thân là bí quyết thành công của Đỗ Nhật Nam – Quán quân cuộc thi English Champion 2014.

Cố gắng hết sức nhưng không tạo áp lực và căng thẳng cho bản thân là bí quyết thành công của Đỗ Nhật Nam – Quán quân cuộc thi English Champion 2014.

Trong một video gửi từ trường Saint Paul (Texas, Mỹ) ngày 27/1, nhân dịp English Champion 2015 khởi động chưa lâu, Nhật Nam chia sẻ, cuộc thi mang đến cho em nhiều điều mới mẻ, cơ hội thử thách bản thân và phát triển các kỹ năng tiếng Anh. Em còn có thêm rất nhiều người bạn mới và những trải nghiệm thú vị sau cuộc thi.

nhat nam
Đỗ Nhật Nam giành quán quân cuộc thi English Champion 2014.

Mặc dù bận rộn với các kế hoạch tại Mỹ, Đỗ Nhật Nam vẫn gửi lời chúc mừng và chia sẻ những bí quyết để giành chiến thắng đến các bạn thí sinh. Với vốn tiếng Anh và kỹ năng hùng biện xuất sắc, ở tuổi 14, cậu bé không chỉ là chủ nhân giải thưởng English Champion mà còn là dịch giả nhỏ tuổi nhất, người viết tự truyện nhỏ tuổi nhất Việt Nam và Tổng biên tập nhỏ tuổi nhất Đông Nam Á của Tạp chí Creative Mélange dành cho teen.

Ngoài ra, Nhật Nam còn được khán giả truyền hình yêu mến khi tham gia series “Chúc bé ngủ ngon”, “Trò chuyện cùng bé” hay “Quả chuông nhỏ”…

Đỗ Nhật Nam có thêm nhiều bạn mới và những trải nghiệm thú vị sau cuộc thi.

Vượt qua vòng loại và giành chiến thắng đầy thuyết phục trong vòng chung kết English Champion, lời khuyên của Nhật Nam là “Cố gắng hết sức nhưng đừng tạo ra áp lực và căng thẳng cho bản thân. Cuộc thi như một hành trình với những người bạn mới và nhiều trải nghiệm”. Đây cũng cũng là bí quyết giúp Nhật Nam giữ được phong thái tự tin, tinh thần thoải mái để “rinh” về giải thưởng cao nhất.

Ngoài ra, Nhật Nam cũng muốn truyền cảm hứng học tiếng Anh của mình đến với các bạn nhỏ. Cậu bé hy vọng rằng, các thí sinh năm nay nâng cao khả năng tiếng Anh của mình và tích lũy được nhiều kinh nghiệm quý báu.

English Champion được tổ chức từ năm 2013, gồm 3 vòng thi. Học sinh sẽ thể hiện khả năng tiếng Anh theo mức độ khó tăng dần ở các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết.

Vòng một, các thí sinh đọ sức trong trường với bài thi trắc nghiệm đánh giá kỹ năng đọc và viết trong vòng 60 phút (đối với học sinh trung học cơ sở) và 45 phút (đối với học sinh tiểu học).

Vòng hai, các thí sinh thi trắc nghiệm và tự luận kiến thức môn Toán và Khoa học bằng tiếng Anh nhằm đánh giá kỹ năng đọc và viết trong 90 phút (đối với học sinh trung học cơ sở) và 60 phút (đối với học sinh tiểu học).

Vòng ba được tổ chức tại TP HCM, các thi sinh có 8 phút để tranh tài trong phần thi thuyết trình và hùng biện để tìm ra nhà vô địch. Toàn bộ chi phí đi lại và ăn ở của thí sinh khu vực Hà nội và Đà Nẵng tại TP HCM được Ban tổ chức tài trợ.

Các thí sinh lọt vào chung kết sẽ nhận được những phần thưởng giá trị là quà tặng 1-10 triệu đồng; 1-3 năm học tại Học viện IvyPrep, nơi đưa học sinh đến gần hơn với cánh cửa Đại học Mỹ; được chuyên gia nước ngoài đào tạo về kỹ năng thuyết trình và hùng biện; tham gia một chuyến dã ngoại; ở Ngôi nhà chung và giao lưu với các bạn cùng sở thích tiếng Anh. Đăng ký tại đây trước ngày 12/2. Đêm vinh danh các học sinh xuất sắc dự kiến diễn ra vào ngày 5/4.

 Theo vnexpress

Xem bài gốc tại đây

Tổ hợp Công Nghệ Giáo dục Topica tuyển chuyên viên Phát triển hệ thống

TOPICA đã vinh dự tiếp đón Chủ tịch Microsoft Bill Gates khai trương dự án TOPIC64, và được bình chọn vào chung khảo các giải thưởng quốc tế uy tín Development Gateway Award và Stockholm Challenge GKP Award.

Tổ hợp giáo dục TOPICA cung cấp các chương trình cử nhân trực tuyến chất lượng cao qua hợp tác với các trường đại học, các khóa đào tạo kỹ năng cho ngành ngân hàng, chương trình ươm tạo các doanh nghiệp công nghệ cao, và hệ thống đào tạo tiếng Anh qua mạng xã hội cho trẻ em.

Hiện nay Topica đang tuyển chuyên viên phát triển hệ thống làm việc tại Hà Nội

Mô tả công việc:

*Hoạt động vận hành:

– Nghiên cứu và phát triển hệ thống theo công nghệ hiện đại trong quảng cáo như tracking User, A/B testing.

– Vận hành các hệ thống dữ liệu lớn, mạng lưới hàng trăm website WordPress.

*Hoạt động phát triển:

– Tham gia nâng cấp, tự động hóa các khâu trong quy trình Marketing, Vận hành, bán hàng.

*Chỉ số KPI đánh giá:

– Tiến độ công việc, chất lượng sản phẩm.

– Độ ổn định của hệ thống.

*Báo cáo với Trưởng phòng.

*Phối hợp với bộ phận sáng tạo sản phẩm, bộ phận kho contact.

Your Skills and Experience

– Làm thành thạo WordPress, Joomla…

– Thành thạo jQuery, AJAX.

– Thành thạo xử lý reponse cho Web trên điện thoại.

– Có kinh nghiệm về lập trình PHP.

Why You’ll Love Working Here

** Chế độ phúc lợi:

• Thu nhập cạnh tranh, thưởng đa dạng
_ Chính sách lương cạnh tranh, tăng lương 2 lần/ năm. Thưởng năng suất; thưởng dự án; thưởng sáng kiến; thưởng tăng tốc; thưởng nóng; thưởng khi nghĩ ra cách thưởng mới…

• Hưởng niềm vui chứ không chỉ phúc lợi
_ Phi tiêu lãnh đạo, gym, yoga, ghế massage. Quỹ liên hoan. Giờ nghỉ trưa. Nghỉ mát hàng năm. Sinh nhật hàng tháng. Chế độ hơn 10 dịp lễ tết mỗi năm, thăm hỏi ốm đau.

** Cơ hội thăng tiến:

• Luyện “đai đen” với hàng chục kỹ năng
_ Được tham gia hàng chục khóa đào tạo nội bộ, luyện “đai đen” về các công nghệ, phương pháp, quy trình hiện đại đi đầu trong ngành giáo dục đào tạo Đông Nam Á.

• Lên 2 chức trong 6 tháng; 23 tuổi làm lãnh đạo
_ Đánh giá 2 kỳ/năm, có người được cất nhắc 2 lần/kỳ. Luôn có hàng chục vị trí quản lý trống. Tuổi trung bình là 28, lãnh đạo trẻ nhất là 23. Nhân sự tăng 30%/năm.

• Trở thành chuyên gia tầm quốc tế:
_ Các tổ chức quốc tế vinh danh: AAOU, APIN, CASA, Development Gateway, SEAMOLEC, Stockholm, Challenge, World Economic Forum… Bill Gates và 3 Phó Thủ tướng đã tới thăm.

Obama muốn miễn phí bậc học Cao đẳng cộng đồng

Tổng thống Mỹ Barack Obama đề xuất miễn phí chương trình học tại các trường Cao đẳng cộng đồng cho tất cả sinh viên; tuy nhiên Nhà Trắng chưa công bố cụ thể ngân sách sẽ dùng cho chương trình này, theo Huffington Post.

Tổng thống Mỹ Barack Obama đề xuất miễn phí chương trình học tại các trường Cao đẳng cộng đồng cho tất cả sinh viên; tuy nhiên Nhà Trắng chưa công bố cụ thể ngân sách sẽ dùng cho chương trình này, theo Huffington Post.

Tổng thống Barack Obama đề nghị miễn giảm học phí cho bậc học tại Cao đẳng cộng đồng - Ảnh: AFP
Tổng thống Barack Obama đề nghị miễn giảm học phí cho bậc học tại Cao đẳng cộng đồng – Ảnh: AFP

Tổng thống Mỹ phát biểu trong một video trên trang Facebook của Nhà trắng vào ngày 8.1 rằng, ông muốn miễn phí học phí cho 2 năm ở bậc học Cao đẳng cộng đồng.

“Tất cả chúng ta đều hiểu rằng giáo dục là chìa khóa thành công trong thế kỉ 21. Nhưng ngày nay nó không chỉ dành riêng cho con em chúng ta, mà cho tất cả mọi người có nguyện vọng muốn học tập ở cấp bậc này.

“Đây là cơ hội học tập và rèn luyện cho tất cả mọi người để có một công việc tốt, một mức lương tốt hơn trong tương lai”, CNN dẫn lời phát biểu của ông Obama trước khi đến thăm trường Cao đẳng cộng đồng và trung tâm công nghệ bang Tennessee vào ngày 9.1.

Nhà trắng và Bộ Giáo dục đã có cuộc họp về ngân sách cho chương trình tài trợ học phí. Theo đó, phía Nhà Trắng kêu gọi sự tham gia của tất cả các tiểu bang.

Cụ thể, 9 triệu học sinh, sinh viên trên khắp nước Mỹ sẽ được hưởng lợi từ chương trình này. Họ sẽ tiết kiệm được khoảng 3.800 USD tiền học phí trong một năm. Điều đó đồng nghĩa với việc chính phủ sẽ tiêu tốn hàng tỉ USD vào chương trình tài trợ học phí.

Hơn nữa, ông Obama còn dự thảo một kế hoạch tài trợ cho chương trình đào đạo ngành kĩ thuật chất lượng cao, theo Los Angeles Times.

Đề xuất tài trợ học phí của tổng thống khởi nguồn từ chính sách miễn học phí bậc cao đẳng cộng đồng tại tiểu bang Tennessee. Ngoài chương trình học bổng, các trường cao đẳng ở tiểu bang này miễn học phí cho sinh viên với điều kiện sinh viên phải có người bảo trợ, 8 giờ hoạt động ngoại khóa mỗi học kì và GPA đạt 2.0 trở lên.

Tuy nhiên, theo Huffington Post, phía đảng Cộng Hòa cho biết kế hoạch sẽ vấp phải nhiều rào cản để được thông qua.

Hệ Cao đẳng cộng đồng là hệ thống đào tạo 2 năm dành cho sinh viên trước khi bước vào Đại học. Sau khi tốt nghiệp hệ cao đẳng, sinh viên Mỹ có thể chuyển tiếp lên học Đại học để hoàn thành bằng cử nhân hoặc bắt đầu đi làm.

 

Không dọn tuyết, Ngoại trưởng Mỹ bị phạt 50 USD

Ngoại trưởng Mỹ ông John Kerry vừa bị thành phố Boston phạt 50 USD vì không dọn đống tuyết chất cao hơn nửa mét trên vỉa hè trước nhà của ông trên phố Louisburg Square, theo Boston Herald ngày 29.1.

Ngoại trưởng Mỹ ông John Kerry vừa bị thành phố Boston phạt 50 USD vì không dọn đống tuyết chất cao hơn nửa mét trên vỉa hè trước nhà của ông trên phố Louisburg Square, theo Boston Herald ngày 29.1.

Nước Mỹ đang hứng một mùa đông khắc nghiệt với bão tuyết dữ dội ở nhiều nơi. Các địa phương phải yêu cầu người dân tham gia dọn tuyết khu vực mình ở.

Thị trưởng thành phố Boston, ông Martin Walsh đã ký lệnh phạt 210 hộ dân ở Boston đã để tuyết chất cao trước vỉa hè nhà mình mà không dọn, gây khó khăn cho người qua lại, trong số này có nhà của Ngoại trưởng Mỹ Kerry.

Một nhân viên ngoại giao Mỹ nói rằng thời gian qua ông Kerry bận rộn công du nước ngoài. Ông vừa cùng với Tổng thống Barack Obama đi viếng đám tang vua Ả Rập Xê-út về, nên chưa có thời gian dọn tuyết trước vỉa hè nơi căn biệt thự Beacon Hill của ông tọa lạc.

Một bức ảnh dân chụp cảnh tuyết chất cao ở vỉa hè trước nhà ông Kerry được đăng trên website của thành phố là Citizens Connect.

Công ty dịch vụ dọn tuyết thành phố đã đi dọn tuyết ở các vỉa hè nơi người dân không chịu dọn, khi đến nhà ông Kerry thì bị ngăn lại vì là khu vực hạn chế, nhưng sau đó họ cũng được vào dọn.

Một hóa đơn phạt 50 USD được thị trưởng Boston ký, gửi cho ông Kerry. Bộ Ngoại giao Mỹ nói ông Kerry vui vẻ đóng phạt.

Tối 29.1 ông đã về Boston khi vỉa hè trước nhà đã được dọn tuyết, chuẩn bị tiếp đón ngoại trưởng Canada và Mexico.

Mẹ thần đồng Đỗ Nhật Nam chia sẻ 8 bước dạy con khi 3 tuổi

Chị Phan Hồ Điệp–mẹ của bé Nhật Nam chia sẻ bí quyết dạy con phát triển ngôn ngữ và giao tiếp khi 2-3 tuổi trên trang facebook cá nhân.

Chị Phan Hồ Điệp–mẹ của bé Nhật Nam chia sẻ bí quyết dạy con phát triển ngôn ngữ và giao tiếp khi 2-3 tuổi trên trang facebook cá nhân.

Trong chuyên mục “Dạy con” trên báo điện tử VTC News, ban biên tập xin giới thiệu chia sẻ của chị Phan Hồ Điệp về cách dạy con trong độ tuổi 2-3 tuổi.

Chị Phan Hồ Điệp – mẹ của bé Nhật Nam chia sẻ cách dạy con khi 2-3 tuổi

“Giai đoạn 2-3 tuổi có thể coi là bước tiến vượt bậc trong phát triển ngôn ngữ của trẻ. Nó làm cho đứa trẻ trở nên “yêu ơi là yêu” vì sự líu lo, ríu rít suốt ngày. Chính vì thế, tận dụng để dạy ngôn ngữ cho trẻ là điều rất tuyệt.

Khi Nam 2 tuổi, sau một giai đoạn “im lặng” không nói năng, Nam bắt đầu nói thành câu, cả câu đơn và câu ghép. Ví dụ, buổi sáng khi tỉnh dậy, Nam nói: “Mẹ ơi, em xuống giường, em đi đánh răng”. Hoặc khi mình đưa Nam đi chơi công viên, Nam nói: “Em chơi cát nhé, em không chơi cầu trượt đâu”. Chính vì thế, mình có thể dạy Nam khá nhiều điều về ngôn ngữ ở giai đoạn này mà không lo “Nam chưa hiểu”. Những cách mình thường làm là:

Đọc sách cho con

Điều này thì mình đã nói, mình để sách của Nam vào một chỗ và khi Nam chỉ tên cuốn sách, mình sẽ đọc cho con bằng một thái độ như thể mình chưa hề biết gì về cuốn sách đó. Mình nhận thấy, trẻ em có rung cảm về ngữ điệu khá tốt. Nếu mẹ đọc uể oải hoặc cho qua chuyện, con sẽ không thích đâu. Đối với mẹ có thể câu chuyện đã quen thuộc hoặc nhàm chán, nhưng trẻ em lại khác.

Mỗi hôm trẻ lại khám phá một điều thú vị trong những cuốn sách đã cũ mèm. Mình đọc chậm rãi, vừa đọc vừa dừng lại hỏi hoặc giải thích. Và tất nhiên, luôn thực hiện việc này theo một giờ cố định trong thời gian biểu.

Chơi diễn kịch cùng với con

Từ 2-3 tuổi, các bé rất thích trò này. Hồi đó chỉ có hai mẹ con ở nhà nên mình thường phải đảm nhận một lúc mấy vai. Nội dung để diễn thường do mình tự nghĩ ra, chủ yếu để dạy Nam các tình huống giao tiếp.

Ví dụ, để dạy Nam biết nói lễ phép, mình kể cho Nam câu chuyện: Có bạn Ngựa nâu nhìn thấy một bạn Ngựa vằn rất đẹp. Ngựa nâu hỏi: Làm thế nào mà bạn lại có những đốm đẹp như vậy. Bạn Ngựa vằn nói: Dễ lắm, mẹ tớ dạy rằng, khi nào nói với người lớn chỉ cần thêm từ “ạ” vào đằng sau là lưng mình sẽ có thêm một đốm như bông hoa ấy. Nhưng nếu bạn quên, thì cái đốm sẽ biến mất.

Bạn Ngựa nâu nói: Ôi dễ quá! Tớ làm được. Vừa lúc ấy, mẹ gọi: Ngựa nâu ơi, lấy hộ mẹ cốc nước. Ngựa nâu: Dạ, vâng mẹ ạ. Ôi thế là lưng ngựa nâu thêm cái đốm. Lát sau mẹ lại nói: Ngựa nâu ơi, con đang làm gì thế? Con đang chơi mẹ ạ. Lại thêm cái đốm thứ hai…. Cứ thế, mẹ con mình nghĩ thêm ra các câu khác để lưng ngựa nâu có thêm nhiều cái đốm nhé.

Mình vừa vẽ, vừa để cho Nam tô màu, cứ mỗi câu Nam trả lời đúng, lại được tô thêm một màu. Sau đó, mình đóng vai Ngựa vằn và Mẹ Ngựa nâu, còn Nam đóng Ngựa nâu để “diễn lại”. Vui lắm mà Nam lại nhớ rất lâu, rằng khi nói với người lớn, phải nói đầy đủ, lễ phép.

Mình thích qua các câu chuyện Nam tự rút ra bài học, hơn là nói: “Con nói ạ đi rồi mẹ cho. Con chào bác đi rồi mẹ mới yêu…”.

me-than-dong-do-nhat-nam-2
Thần đồng Đỗ Nhật Nam được cách giáo dục khoa học từ gia đình

Nói chuyện với con càng nhiều càng tốt

Có lẽ giai đoạn này, bố bị “ra rìa” nhiều nhất vì mẹ còn mải nói chuyện với con. Thế giới đầy lạ lẫm, đầy ngạc nhiên trước mắt nên con cứ hỏi liên tục và mẹ cũng phải trả lời không dứt. Mình cố gắng “giữ bình tĩnh” để không khi nào cáu trước những câu hỏi không có hồi dứt của Nam. Mình luôn dành một khoảng thời gian cố định trong ngày để “nói chuyện theo chủ đề”.

Ví dụ, có tuần mình chọn chủ đề là: Nước. Mình sẽ cùng Nam hiểu xem nước từ đâu đến? ( Qua những tranh vẽ đơn giản)/ Nước để làm gì?/ Nếu thiếu nước thì mình sẽ ra sao?/ Nước có đẹp không? Những lần nói chuyện này phải chuẩn bị công phu ra phết: Tranh ảnh, giấy màu, vật thật. Nam sẽ được hỏi mẹ tất cả các câu hỏi Nam quan tâm, được chơi thỏa thích với những sự kiện liên quan đến chủ đề.

Ngoài thời gian nói chuyện theo chủ đề, tất cả các câu hỏi khác của Nam đều được mình giải đáp chi tiết. Mình không thoái thác theo kiểu: “Thôi, con hỏi gì mà nhiều thế!”. Hoặc “HỏLớn lên con sẽ biếti vớ vẩn”. Hay: “”. Với câu nào mình thực sự không hiểu, mình tìm lời giải đáp trên sách vở, trên mạng và chuyển tải bằng ngôn ngữ dễ hiểu nhất đến với Nam.

Cùng con xem phim

Giai đoạn này, cho các con xem phim hoạt hình cũng rất thú vị. Miễn là đừng xem nhiều quá. Mình thường dành khoảng 20-25 phút trong ngày để cùng con xem phim. Hầu hết là các phim hoạt hình của Disney. Xem xong, hai mẹ con lại bàn tán rôm rả về đoạn vừa xem. Nhiều khi Nam cũng không có nhận xét gì đâu mà mẹ phải gợi ý để kích thích Nam “cãi lại”.

Ví dụ, mình nói: Cái bạn Ong trong phim ấy chán nhở, đáng lẽ phải nhớ lối đi về chứ. Hoặc Mẹ chẳng thích kiểu của bạn Chuột ấy, lúc nào cũng vội vàng…

Còn một điều nữa mình cũng nhận thấy, khi xem phim thông thường, các mẹ hay hướng cho con đến “tuýp” nhân vật xinh xắn, ngoan ngoãn, dễ thương. Nhưng trẻ em thì có lẽ không thế. Chúng thích hoàn toàn theo cảm tính.

Vì thế, các mẹ cũng đừng “định hướng”. Cứ để con được tự do nói lên ý thích của mình. Có lẽ đó cũng là lý do mà tại sao có nhiều nhân vật hoạt hình trong các phim bom tấn của Mỹ lại có tạo hình rất kì dị, kinh khủng. Mình tin, sự hướng tới một thế giới đa dạng, chấp nhận sự khác biệt được dạy cho con trẻ từ những điều giản đơn như thế.

Gia đình là chỗ dựa cho cậu bé Đỗ Nhật Nam phát triển

Gọi tên các đồ vật gắn kèm với chức năng

Cái này thì mình kiên trì dạy Nam từ khi 1 tuổi và nâng dần độ khó. Tức là khi mẹ nói tên đồ vật, Nam nói được chức năng của nó. Cũng làm như vậy với các bộ phận của cơ thể. Khi Nam vào nhà tắm, mình coi đó là một cơ hội tuyệt vời và đầy hấp dẫn để học những bài học này trong đó có cả những bài học về giới tính.

Ví dụ, mình chỉ vào bộ phận sinh dục và nói: “Đây là chỗ để em đi vệ sinh. Chỗ này để mọi người nhìn thấy là không hay, mẹ mặc quần đẹp để che đi. Quần đẹp lắm đúng không. Nếu ai sờ vào thì em nói: Không ạ. Rồi gạt tay ra nhé”. (Làm mẫu). Sau đó em nhớ kể cho mẹ biết. Mọi bộ phận trên cơ thể em đều yêu lắm. Mẹ thơm mắt này. Mẹ thơm mũi này… Em phải giữ cho chúng sạch sẽ nhé. Đừng để chúng đau, chúng sẽ không vui đâu. Ví dụ là như thế, mỗi hôm dành thời gian kể và nói chuyện về một bộ phận. Trong chậu tắm, mình luôn để sẵn mấy thứ đồ chơi bằng nhựa để Nam có thể vừa nghe lại vừa chơi, rất vui.

Dạy cho Nam về những tính từ

Giai đoạn 2-3 tuổi, vốn danh từ cũng khá nhiều rồi nên mình tập trung dạy các tính từ bằng cách chơi trò chơi miêu tả. Muốn chơi trò này, mình phải “chơi thử” cho Nam nhiều lần. Ví dụ: Cái ca thế nào? Cái ca to/ nhỏ/ xinh xắn/ xanh, đỏ… Con mèo thế nào? Con mèo hiền/ ngoan/ dễ thương/ xinh xắn/ đáng yêu/ dữ tợn… Tất nhiên, Nam không thể biết đó là các tính từ nhưng Nam có thói quen tìm các từ để miêu tả sự vật. Điều này rất có lợi cho việc làm văn sau này.

Độ tuổi này, giao tiếp của con rất nhạy cảm

Việc học thông qua quan sát, bắt chước người lớn chiếm ưu thế. Tuy nhiên, mẹ cần thể hiện một thái độ tôn trọng, biết lắng nghe. Nhờ thế, có lẽ việc “nổi loạn” của trẻ cũng diễn ra nhẹ nhàng hơn. Với Nam, mình TRÁNH dùng những mẫu câu như: “Con để mẹ làm mẫu cho” mà thay vào đó là: “Con nhìn xem mẹ làm thế này có được không?”. Không dùng: “Con làm thế là sai rồi”. Mà thay bằng: “Mẹ nghĩ nên làm lại thế này thì có lẽ tốt hơn…”. Mình cũng KHÔNG dùng những câu như: “Con làm thế bố sẽ mắng đấy. Con làm thế thì công an/ngáo ộp/ ông râu xồm… bắt đấy”… Mình chỉ ra hậu quả của việc đó chứ không dọa dẫm.

Chú ý đến thái độ giao tiếp: Sau này khi Nam lớn, mọi người thường khen là Nam rất ngoan. Những lúc Nam đi cùng mẹ, nếu Nam làm việc gì sai, mẹ chỉ cần nhìn là Nam biết và tự điều chỉnh. Mình cho rằng, có được điều đó là mình đã dạy Nam về thái độ giao tiếp từ giai đoạn này. Bất cứ việc gì Nam làm sai, mình đều nhìn thẳng vào Nam và nói: “Em ơi, mẹ không vui”. Nhưng ngược lại, nếu việc nào Nam làm tốt, mình cũng nhìn vào mắt Nam và nói: “Em giỏi lắm/ Em ngoan lắm/ Em làm cho mẹ rất vui”.

Đến giai đoạn này, mình cũng đã bắt đầu có hình thức thưởng/phạt rõ ràng. Con ngoan thì con sẽ được mẹ đọc thêm truyện (Nam vô cùng thích đọc truyện), được mua thêm đồ chơi… Nhưng ngược lại, Nam sẽ phải ngồi vào “Góc buồn”, trong một khoảng thời gian nào đó, thường là từ 5 đến 15 phút.

Thường xuyên cùng con ghi nhật kí

Mình làm vào các buổi tối, trước khi Nam đi ngủ. Mình thường hỏi Nam: “Buổi sáng/ Trưa/ Chiều nay mẹ con mình làm gì ấy nhỉ”. Ví dụ Nam nói: “Mẹ với em đi siêu thị”. Mình sẽ nói: “Đúng rồi, đi siêu thị vui lắm. Hôm nay Nam biết giúp mẹ đẩy xe hàng. Mẹ ghi vào đây, kèm theo hình vẽ nữa. Nam có muốn bổ sung gì vào hình vẽ không?”. Kiểu như thế, cuốn nhật kí của hai mẹ con tuyệt lắm. Đó cũng là cách giúp Nam biết chuyển tải ngôn ngữ nói thành ngôn ngữ viết và tập thói quen ghi nhớ. Mình cũng sẽ cùng Nam lên kế hoạch cho ngày hôm sau nữa. Vui ơi là vui.

Trong khi giở lại những cuốn nhật kí, mình đọc được những mẩu ghi chép về hội thoại của mẹ và Nam rất buồn cười.

– Nam ơi, Nam yêu mẹ không?
– Có, em yêu mẹ.
– Thế em yêu mẹ nhiều không?
– Có, nhiều lắm ạ.
– Thế em ra thơm mẹ để mẹ biết là em yêu mẹ nhiều đi.
– Nhưng em bận lắm, em còn đang chơi với con cá.
– Ôi thế mà nói là yêu mẹ nhiều. Mẹ buồn quá, mẹ khóc đây. Hu hu.
– Thôi được rồi, để em ra thơm. ( Chạy lại thơm mẹ)
– Đấy được chưa. KHỔ QUÁ, MỆT QUÁ, lớn rồi mà còn khóc nhè.( Vừa quay lưng vừa lẩm bẩm)
Hihi, rất chi là ra dáng một người lớn, chàng trai 3 tuổi của mẹ! Giá bây giờ dùng chiến thuật đó mà có chàng chạy lại thơm thì mẹ sẽ làm luôn ấy!

Theo http://vtc.vn/

Xem bài gốc tại đây

 

9 Bí Quyết Học Giỏi Của Các Sinh Viên Mỹ

Nước Mỹ nên có nhiều trường đại học nổi triển và cũng là nơi có những sinh viên giỏi, ưu tú. Và sau đây là 9 bí quyết học tập của sinh viên Mỹ mà bạn nên biết:

Nước Mỹ nên có nhiều trường đại học nổi triển và cũng là nơi có những sinh viên giỏi, ưu tú. Và sau đây là 9 bí quyết học tập của sinh viên Mỹ mà bạn nên biết:

1. Không để bất cứ công việc gì xen ngang vào việc học, một khi đã giở sách vở ra là phải quên đi các chuyện xung quanh mình, bỏ qua các lời rủ rê của bạn bè.

2. Luôn biết tận dụng thời gian một cách hợp lý, các sinh viên giỏi thường quy định giờ giấc làm việc của mình rất chặt chẽ. Nói chung họ rất kiên định trong kế hoạch học tập

3. Luôn sắp xếp gọn gàng nơi học tập, mọi thứ đều phải sắp đặt ngăn nắp sao cho có thể với tay là lấy được khi cần, điều này rất quan trọng vì sẽ tiết kiệm được thời gian không làm gián đoạn việc học.

4. Rèn luyện cách đọc sách, cách đọc nhanh rất bổ ích, không chỉ đọc nhiều từ mà còn biết cách nhìn vào mục lục, sơ đồ trước tiên, như thế sẽ có một ý niệm chung về nội dung chủ yếu của cuốn sách, vì vậy sẽ nhớ lâu. Theo Gordon W Green “ Người biết đọc sách là người luôn tự đặt ra cho mình những câu hỏi để hiểu ý tác giả muốn nói gì..”

5. Phải lập ra một chương trình học tập, có lập thời gian biểu, chia công việc thành nhiều phần nhỏ và cố gắng hoàn thành từng phần một, càng sớm càng tốt để ôn tập lại. Nhất là khi kỳ thi đã đến gần.

6. Biết cách ghi chép ở lớp học. Điều quan trọng là phải ghi những điều thầy cô nhấn mạnh trong khi giảng bài, phải ghi đầy đủ những điều ấy khi nghe giảng, vì đó là vấn đề then chốt để làm bài tập và tốt nhất là ghi lại vài câu tổng kết trước khi tan học.

7. Làm bài tập thật rõ ràng cẩn thận, các thầy cô thường có cảm tình đối với những bài làm sạch sẽ, gọn gàng.

8. Không ngại nêu thắc mắc trong lớp học, khi chưa hiểu bài chủ động hỏi ngay tại lớp, vấn đề càng mở rộng càng nhớ lâu và hiểu sâu, kết quả cao phụ thuộc vào mức độ hiểu biết vấn đề, không chỉ trả lời đủ câu hỏi kiểm tra.

9. Thường xuyên trao đổi với bạn bè những gì mình chưa hiểu. Thảo luận với nhau về vấn đề vướng mắc, trình bày các giải pháp để cùng nhau giải quyết, những sinh viên muốn độc lập học hành đã tiêu phí thời gian vô ích khi tự giải quyết vấn đề khó khăn một mình mà không chia sẻ trao đổi cùng với bạn bè.

 

Theo ybox.vn/

Xem bài gốc tại đây

 

Cơ Hội Thực Tập Tại Microsoft Việt Nam Năm 2015

Microsoft Việt Nam đang tuyển dụng thực tập sinh tại nhiều vị trí cho cả cho cả sinh viên đại học và cao học như sau: Marketing, Sales, và Kĩ thuật

Microsoft Việt Nam đang tuyển dụng thực tập sinh tại nhiều vị trí cho cả  cho cả sinh viên đại học và cao học như sau: Marketing, Sales, và Kĩ thuật

Yêu cầu chung:

  • Là sinh viên năm cuối hoặc gần cuối

  • Có thể thực tập trong vòng 12 tuần từ tháng 5 đến tháng 9 năm 2015

  • Có kinh nghiệm lãnh đạo

  • Thể hiện khả năng làm việc đa nhiệm (multi-tasking)

  • Chủ động, có khả năng làm việc độc lập, có khả năng lãnh đạo và làm việc tốt với đồng nghiệp

  • Thấu hiểu và hứng thú với tầm nhìn và sứ mệnh của Microsoft

  • Có niềm đam mê công nghệ

Sau kì thực tập, nhiều thực tập sinh sẽ được chọn để tham gia chương trình phát triểnMicrosoft Academy for College Hires trong vòng 2 năm dành cho sinh viên đại học và cao học.

Nơi làm việc: Hà Nội và Tp. Hồ Chí Minh

Hạn đăng kí: 22/2/2015

Link chi tiết: http://bit.ly/MS2015_YboxVN

Theo ybox.vn

Xem bài gốc tại đây

Khi mới là cũ và khi cũ là chưa từng

Chuyên mục “Đọc sách cùng bạn” từ số này cho đến Tết Ất Mùi sẽ giới thiệu đến bạn chia sẻ của một số tác giả về quyển sách họ chọn đọc những ngày giao mùa và bước vào năm mới. Mở đầu là bài viết của một bạn đọc trẻ đang là sinh viên du học xa nhà.

Chuyên mục “Đọc sách cùng bạn” từ số này cho đến Tết Ất Mùi sẽ giới thiệu đến bạn chia sẻ của một số tác giả về quyển sách họ chọn đọc những ngày giao mùa và bước vào năm mới. Mở đầu là bài viết của một bạn đọc trẻ đang là sinh viên du học xa nhà.

1. Từ lâu nay, khi du lịch đến một thành phố mới, tôi đã không còn hào hứng như xưa. Khi đang ngắm một cảnh núi non hùng vĩ, tôi đã thôi sững sờ. Ngỡ như lòng ham chuộng những thú mới mẻ đã chết, và nếu đúng thế thật thì buồn lắm.

Nhưng rồi lại có những lúc chẳng vì một cơn cớ gì, nỗi nhớ dành cho một cảnh chưa hề thấy lại tràn vào tâm trí. Ban đầu tôi cứ loay hoay cắt nghĩa vì sao, mãi cho đến một ngày gần đây khi đọc lại Thương nhớ mười hai (*), tôi mới nhớ ra lần đầu tiên mình có cảm giác như thế là khi đọc tác phẩm này hồi năm lớp 7.

Tôi vẫn còn nhớ như in mình đã chìm đắm trong từng dòng của nhà văn Vũ Bằng đến nhường nào. Thương nhớ mười hai đẹp lạ kỳ: vừa duyên dáng, nền nã, vừa sang trọng, diễm lệ. Từng lời văn nhẹ nhàng, khoan thai như lời của một cô gái ý nhị, lại điềm đạm, đường hoàng, ra khí chất của người đàn ông từng trải, có học.

Thú thật mà nói, tôi đã say mê tác phẩm này trước hết là vì lời văn, sau mới đến nội dung.

Thật ra nội dung của Thương nhớ mười hai không có gì mới lạ. Tác phẩm nói về những thú vui, những món ngon và nếp chơi của đất Bắc trong tâm trí tác giả. Anh thanh niên trong sách chẳng nói nhiều về hi vọng hồi hương, thảng hoặc chỗ này chỗ kia đôi ba chữ.

Nhưng người đọc luôn nhìn thấy, tựa hồ như niềm chờ mong thấm đẫm trong từng câu từng chữ, khắc khoải không thành lời, da diết nhưng không bi lụy. Người viết phần nào đã an phận nhưng chẳng hề cam chịu. Niềm chờ mong cũng điềm đạm như chính chủ nhân của nó.

2. Nhưng bạn có biết đâu mới là điều thú vị nhất không? Như vừa kể ở trên, tác giả Vũ Bằng – với văn phong tinh tế và đằm thắm của mình, với tình cảm chân thành đến tột cùng, không khoa trương, không sáo ngữ – đã khiến một người miền Trung chính gốc như tôi cũng phải có hoài niệm về đất Bắc, hoài niệm về những món ngon mình chưa hề ăn, những cảnh đẹp mình chưa hề qua và những thú chơi mình chưa hề thử.

Tôi đã không nhận được điều ấy từ Thạch Lam với Hà Nội băm sáu phố phường, từ cụ Nguyễn Tuân với Vang bóng một thời. Chỉ có Vũ Bằng mới làm tôi nghĩ về “xứ Bắc của mình”, để rồi cả thẹn: “À, của người ta chứ có phải của mình đâu. Mình còn chưa bao giờ ăn chả cá Lã Vọng”. Nhưng sao mà thương quá đỗi những cảnh, những vật, những người, những tình trong trang sách ấy.

Cũng bởi lẽ đó mà tôi luôn cho rằng Thương nhớ mười hai là một tác phẩm để đọc vào những thời khắc chuyển giao năm cũ – năm mới. Lúc ấy người ta phần lớn nửa buồn, nửa vui. Buồn cho cái không còn, vui vì cái sắp đến, thở ra một hơi nhẹ nhõm cho những gì đã qua, âu lo cho những sự chực chờ. Người ta thể nào cũng có đôi ba phút trong ngày bần thần cả người, bâng khuâng như đắm trong một làn sương mơ hồ.

Lúc ấy mà đọc Thương nhớ mười hai lại thấy đồng cảm với lời văn của Vũ Bằng, như thể có người bạn thủ thỉ bên tai, kể chuyện cổ tích vài ba năm trước.

3. Chuyện vài ba năm trước mà như cổ tích. Chuyện “cổ tích” lại như mới hôm qua. Càng lớn, tôi càng thấy rõ là mình luôn dành một góc nào đó trong tâm khảm để hoài niệm về những điều chưa hề chứng kiến. Và đôi khi nỗi nhớ đó còn chân thực, còn sâu thẳm hơn cả nỗi nhớ dành cho quê hương hay kỷ niệm.

Nó rất khó để diễn tả, cơ hồ như ai đã biết thì sẽ biết, ai chưa biết thì giải thích thế nào cũng không hiểu được. Tôi thậm chí không rõ những người khác có cảm thấy như mình hay không. Nhưng khởi sự từ những ngày lớp 7 đọc Thương nhớ mười hai ấy, tôi đã luôn biết rằng con người có thể nhớ nhung những điều mình chưa gặp.

Đó là một thứ rất đẹp. Ngay cả những điều chưa có thật ấy mà mình vẫn có thể nhớ, huống hồ những việc như yêu những điều mình đã quên hay khoan dung cho một người mình đã ghét. Tôi không nói những việc ấy là dễ, tôi chỉ biết là chúng có – thể. Tình cảm con người là một vũ trụ đầy những thứ có – thể như vậy, và khi ta biết như thế, đó sẽ là một niềm an ủi khôn nguôi.

Cuối năm là thời gian của những niềm riêng bàng bạc, của những hoài tưởng về những gì đã qua, những gì chưa xảy ra bao giờ, của những thứ có – thể và những thứ không – bao – giờ.

Cả điều mới và điều cũ, ta đều có thể nghĩ đến bằng một thứ tình cảm lặng lẽ và miên man, thoáng chút ngại ngần, tiếc nuối và thoáng một nụ cười hiền. Nụ cười ấy có thể là an nhiên, có thể là hi vọng, có thể là an phận, cũng có thể là vì một kỷ niệm đẹp vừa lướt qua trong đầu.

Cơ hồ như Vũ Bằng cũng đã mỉm cười như thế khi viết Thương nhớ mười hai.

(*): Bản của Nhã Nam xuất bản năm 2014.

Theo Tuổi Trẻ

Xem bài gốc tại đây

Thomas Vallely – Cải cách giáo dục đại học là mệnh lệnh sống còn của Việt Nam

Thomas Vallely trong câu chuyện về tham vọng Đại học Fulbright Việt Nam – FUV sẽ trở thành điển hình về quản trị đại học ở Việt Nam.

Thomas Vallely, Giám đốc Chương trình Việt Nam tại trường Quản lý nhà nước Harvard Kennedy, một trong những sáng lập viên của Quỹ Học bổng Việt Nam – Hoa Kỳ (VEF), hiện là Chủ tịch Quỹ Tín thác sáng kiến đại học Việt Nam (TUIV, quỹ đầu tư của Đại học Fulbright Việt Nam – FUV) trong câu chuyện với TBKTSG nói rằng ông hy vọng FUV sẽ trở thành điển hình về quản trị đại học ở Việt Nam.

TBKTSG: Thưa ông, giáo dục là khát vọng to lớn của người dân Việt Nam, vậy FUV như mong muốn của ông và cộng sự sẽ đáp ứng mong mỏi đó thế nào?

– Ông Thomas Vallely: Hiện TUIV đang làm việc để hoàn thành thủ tục xin cấp phép đầu tư chính thức cho FUV tại TPHCM, và theo kế hoạch việc động thổ xây dựng sẽ diễn ra vào cuối năm 2016 hoặc đầu năm 2017. Giống như các đại học đa ngành ở Mỹ, FUV sẽ có nhiều trường trực thuộc, trong đó Chương trình Giảng dạy kinh tế Fulbright (FETP) sẽ trở thành trường chính sách công của FUV.

Một vài điều quan trọng cần được nói rõ thêm. Thứ nhất, FUV là mô hình đại học tư phi lợi nhuận. Tuy nhiên, phi lợi nhuận không có nghĩa bạn không phải trả tiền học, bạn vẫn phải trả tiền học bên cạnh việc bạn phải đủ tiêu chuẩn để được tuyển chọn. Học phí ở một trường đại học công lập tốt ở Mỹ khoảng 20.000 đô la Mỹ nhưng tất nhiên với FUV sẽ thấp hơn. Bên cạnh đó, FUV sẽ có chính sách học bổng và hỗ trợ những sinh viên xuất sắc và xứng đáng nhưng không có đủ khả năng tài chính. Thứ hai, FUV cam kết đăng ký chứng nhận chất lượng từ các tổ chức kiểm định chất lượng Hoa Kỳ. Tuy nhiên, một trong những điều kiện để đăng ký chứng nhận chất lượng ở Hoa Kỳ là trường phải có ít nhất một khóa đã tốt nghiệp. Do đó, ít nhất bốn năm sau khi mở các chương trình đào tạo bậc đại học thì chúng tôi mới có thể thực hiện việc đăng ký chứng nhận chất lượng.

Tôi xin nhấn mạnh, điều quan trọng nhất với thành công của FUV là quản trị. Trường sẽ tuân thủ những nguyên tắc quản trị thiết yếu của một nền giáo dục ưu tú: đó là tự do học thuật, đánh giá và tuyển dụng dựa trên năng lực, minh bạch và trách nhiệm giải trình.

TBKTSG: Theo ông, Việt Nam có tự do học thuật đúng nghĩa chưa?

– FUV sẽ cố gắng tạo ra ví dụ để chứng minh rằng tự do học thuật đóng góp tích cực cho sự phát triển của đất nước và lợi ích của người dân, đất nước chứ không tạo ra mối nguy hiểm đối với Chính phủ. Khi tạo ra niềm tin với Chính phủ rằng sự hoạt động đó có ích và minh bạch thì sẽ giúp cho Chính phủ và xã hội có sự cởi mở hơn.

TBKTSG: Là người đi đầu làm mô hình này, điều gì làm ông vui nhất và điều gì đang làm ông lo ngại nhất? Hạ tầng pháp lý tại Việt Nam đã đủ để FUV có thể hình thành như mong muốn hay chưa?

– Khi thực hiện đề án thành lập FUV, mỗi ngày tôi thức dậy và đều nghĩ về nó. Tôi đã lo lắng về nó nhiều ngày và có lúc không ngủ. Đến bây giờ tôi có thể nói cám ơn Chính phủ và UBND TPHCM đã cho phép chúng tôi thành lập trường phi lợi nhuận đúng nghĩa với ba điểm quan trọng nhất: tư thục, phi lợi nhuận và độc lập. Đó là ba điểm tạo nên sự khác biệt, là lời hứa thành công. FETP đã thành công 20 năm qua là minh chứng và cơ sở để nói về sự thành công trong tương lai. Nó cho thấy việc xây dựng, phát triển hoạt động giáo dục chất lượng cao không phải là điều không thể ở Việt Nam.

Xã hội Việt Nam đang chuyển động và điều đó tốt cho dự án. Điều tôi vui nhất là giờ đây chúng tôi đã có đủ nguồn lực tài chính và các điều kiện để xây dựng mô hình này. Trong đó quan trọng nhất là Quốc hội Mỹ đã cấp khoảng 20 triệu đô la từ ngân sách liên bang cho việc xây dựng trường tại Việt Nam và bây giờ công tác gây quỹ cũng đã nhận được sự phản hồi rất tốt từ các cá nhân và tổ chức ở Mỹ và Việt Nam, trong đó có cả các quỹ đầu tư. Chúng tôi đã có đủ nguồn lực tài chính cho việc xây dựng FUV.

TBKTSG: Gắn bó gần 30 năm với Việt Nam, ông thấy có thay đổi nào đáng kể, bài học nào đáng học về giáo dục không?

– Giáo sư Hoàng Tụy từng có bài viết mạnh mẽ phản đối sự nguy hiểm của tính tự mãn trong hệ thống giáo dục Việt Nam trên tờ Tia sáng mà tôi gọi là “định lý Hoàng Tụy” bên cạnh định lý về toán của ông. Rằng Việt Nam cần cảnh giác với cái bẫy ngoại lệ. Khoa học, giáo dục của Việt Nam vẫn tự so sánh với chính mình trong khi cần so sánh mình với thế giới chứ không phải so sánh với chính mình trong quá khứ. Chính vì thế, mục tiêu của chúng tôi không phải là tạo ra trường đại học tốt nhất Việt Nam, mà là xây dựng một trường đại học mới tốt nhất thế giới.

TBKTSG: Ông từng nhận định, phá bỏ hệ thống giáo dục lỗi thời, đổi mới mạnh mẽ giáo dục là một mệnh lệnh kinh tế và chính trị, giờ đây ông còn giữ nhận định này?

– Có. Cải cách giáo dục đại học là mệnh lệnh sống còn của Việt Nam. Tôi hy vọng nhiều người hiểu trọng tâm ở đây là vấn đề quản trị. Vì thế mà FUV muốn đem đến một ví dụ về quản trị đại học hiệu quả. Nếu tất cả các trường đều có hệ thống quản trị tốt thì trong vòng năm năm ta sẽ thấy sự chuyển biến trong giáo dục đại học ở Việt Nam. Việt Nam đã có một bước tiến khi phát triển đại học tư thục trong chính sách mở rộng giáo dục đại học, nhưng nó là đại học tư thục vì lợi nhuận và chưa giải quyết được những yêu cầu về cải cách giáo dục đại học đặt ra. Việt Nam cần một mô hình mới. Sự thành công của FUV đóng góp vào lựa chọn mô hình trong cải cách giáo dục đại học của Việt Nam.

Quy mô và sự vận hành của TUIV

FUV dự kiến có tổng mức đầu tư là 70 triệu đô la Mỹ, trong đó, ước tính mức đầu tư trong giai đoạn 1 là 5,3 triệu đô la Mỹ, giai đoạn 2 là 20 triệu đô la Mỹ và phần còn lại 44,7 triệu đô la Mỹ trong giai đoạn 3. Để tài trợ cho mức đầu tư 5,3 triệu đô la Mỹ ban đầu trong giai đoạn triển khai thành lập trường, ngân sách liên bang năm 2015 của Tổng thống Hoa Kỳ Barack Obama đã dành một khoản 2,5 triệu đô la Mỹ cho FUV. Các doanh nhân Hoa Kỳ và Việt Nam cũng sẽ đóng góp ngay 2,8 triệu đô la Mỹ dưới hình thức không hoàn lại khi FUV được Chính phủ Việt Nam cấp phép thành lập. Ngoài khoảng 20 triệu đô la Mỹ mới được cấp từ nguồn tài chính liên bang, phần vốn còn lại sẽ được TUIV huy động từ các nguồn tư nhân ở Việt Nam và Hoa Kỳ.
Các khoản đầu tư cho FUV sẽ được sử dụng để phát triển trường, trong đó một phần sẽ trở thành quỹ trường (endowment). Quỹ trường này sẽ được các thế hệ sau quản lý và phát triển lâu dài, tạo cơ sở cho sự bền vững tài chính của trường.

TUIV cũng chịu trách nhiệm trước các nhà tài trợ và thỏa mãn những điều kiện mà FUV cam kết. Ví dụ Chính phủ Mỹ tài trợ với điều kiện trường phải là tư thục, không vì lợi nhuận và có tự do học thuật và TUIV phải thỏa mãn điều kiện đó mới được cấp tài trợ. TUIV là tổ chức thiện nguyện của Mỹ nên các cá nhân, công ty của Mỹ đóng góp cho TUIV được miễn thuế. Cá nhân và tổ chức Việt Nam (hoặc của Mỹ nếu không cần miễn thuế) vẫn có thể đóng góp trực tiếp cho FUV mà không cần thông qua TUIV.

TUIV sẽ chịu trách nhiệm đề cử những thành viên đầu tiên của hội đồng trường (Board of Trustees), hội đồng đó hoạt động độc lập, tách khỏi TUIV và sau mỗi nhiệm kỳ tự bầu các thành viên mới theo điều lệ trường. TUIV sau đó không can thiệp vào hoạt động của hội đồng và không có quyền thay đổi hội đồng trường.

Hội đồng quản trị của TUIV có tám người, trong đó có hai người Việt Nam, gồm: Leon Botstein – Đại học Bard; Frank Jao – Bridgecreek Group, Inc.; W. Gage McAfee – Asia Pacific Capital; Lê Hoài Nam – Nomura Securities; Brian JM Quinn – Trường Luật, Boston College (thủ quỹ, thư ký); Giáo sư Henry Rosovsky – Đại học Harvard ; Đàm Bích Thủy – National Australia Bank; Thomas J. Vallely, Chủ tịch – Đại học Harvard; Frances Zwenig – Hội đồng Doanh nghiệp US-ASEAN.

Hội đồng quản trị này cố định, đã được đăng ký cùng với thủ tục ra đời TUIV và không thay đổi nhiều, trừ những trường hợp hãn hữu.

Theo thesaigontimes.vn

Xem bài gốc tại đây

Để IELTS 4.0 Lên 6.0, Phải Học Như Thế Nào?

Để Ielts từ 4.0 lên 6.0 bạn cần thời gian và phương pháp hiệu quả. Bài viết dưới đây sẽ giúp bạn vạch chiến lược đạt được mục tiêu IELTs nhanh nhất.

Để Ielts từ 4.0 lên 6.0 bạn cần thời gian và phương pháp hiệu quả. Bài viết dưới đây sẽ giúp bạn vạch chiến lược đạt được mục tiêu IELTs nhanh nhất.

Giai đoạn 1: “Ngữ pháp, Ngữ âm, Từ Vựng”  – Chiếc kiềng ba chân

Không  riêng gì  Tiếng Anh hay IELTS , để chinh phục bất cứ thứ tiếng nào, bạn cần phải bắt đầu từ “NP,NA, TV”. Có thể ví NP, NA, TVnhư một cái kiềng ba chân. Nễu một trong ba bịhỏng hay gãy , thì chiếc kiềng sẽ không vững. Hay nói một cách khác, để đặt mọivật trên chiếc kiềng  không bị rơi , ba chân của chiếc kiềng phải “khỏe”.

Tuy nhiên, với level 4.0, học “NP,NA, TV” như thế nào để khi bắt đầu bước vào giai đoạn luyện skill, bạn sẽ khôngbị “vấp” . Thực ra bạn sẽ không thể nào tránh khỏi những “cú vấp”. Vì để ápdụng kiến thức  ngữ pháp, ngữ âm , từ vựng vào các bài thi IELTS vẫn cònlà một khoảng cách khá xa. Sẽ có những điểm mà cho dù đã đối chiếu với đáp án,bạn vẫn không tài nào hiểu nổi. Cụ thể là bài đọc Reading. Trước mắt, chúng tacứ tạm bỏ qua đi. Chúng ta sẽ bắt đầu bằng việc học NP,NA,TV theo những bước sau đây:

Ngữ Pháp: Nẵm vững NP là điều tối quan trọng đối với kỳ thi có tính học thuật  như IELTS. Vì background NP quá kém, bạn sẽ ko thể nghe được, đọc được, viết được và nói được. Để giải quyết khâu này, mình đề xuất các bạn họcNP như sau:

Các bạn lên mạng down bản PDF cuốn: Ôn tập ngữ pháp Tiếng Anh do một nhóm GV trường ĐH Đà Nẵng biên soạn. Nếu có smartphone, bạn có thể tải cuốn này về máy. Cá nhân  mình thấy tài liệunày rất hay, trình bày rất kỹ lưỡng các chủ điểm ngữ pháp, từ cấp độ dễ đếnkhó. Tuy nhiên, nhược điểm là nó chỉ đề cập lý thuyết, ko hề có bài tập, nên bạn cần bổ sung thêm cuốn có các dạng bài tập theo từng chủ điểm để làm cho quen tay.

Bạn cũng nên down cuốn Grammar for IELTS để học. Cái hay của cuốn sách là trích những bài đọc, viết hoặc nghe trong IELTS mà phải hiểu một chủ điểm ngữ pháp nào đó ( câu điều kiện, sự hòahợp giữa chủ ngữ …), bạn mới làm tốt được.  Tuy nhiên, cuốn này viết hoàn toàn bằng Tiếng Anh, level 4.0 hơi khó thẩm thấu chút, nên đòi hòi sự cố gắng của bạn rất lớn

Nguyên tắc: Học đến đâu, làm bài tập đến đấy. Kiểm tra  kỹ lưỡng đáp án. Bạn có thể làm nhiều dạng BT khác nhau. Nhưng nhớ là tập trung vào những dạng này nhé:

  • Chữa lối sai cho câu
  • Multiple Choice
  • Viết lại câu sao cho nghĩa ko đổi (giúp bạn thực hành  kỹ năng paraphrase rất cần thiết cho cả 4 phần thitrong IELTS)
  • Dịch từ Tiếng Anh sang Tiếng Việt (giúp bạn thoát khỏi cách dịch word by word từ Tiếng Việt sang Tiếng Anh)

Ngữ âm:  Luyện ngữ âm tức là bạn học cách đặt khẩu hình nhưthế nào để tạo ra cách âm chính xác. So với ngữ pháp, thì ngữ âm khó hơn nhiều vì âm TV rất khác TA và người Việt nói không  hay sử dụng ngữ điệu. Do đó, bạn nên chọn học những giáo trình luyện âm có cách hướng dẫn đặt khẩu hình dễ hiểu nhất. Có nhiều bạn học những cuốn như Ship or Sheep hay loạt clip luyện âm củacô Rachel nhưng mình thấy hai giáo trình này rất phức tạp, khó hiểu. Bạn nàochưa biết gì về ngữ âm, học cứ gọi là gần như “không hiểu gì luôn”.

Mình thầy có một giáo trình luyện âmkhá hay và thật sự dễ hiểu là Pronuniciation Work Shop – American Accent. Giáo trình này bao gồm 15 – 16 clip, nhóm các âm có chung khẩu hình vào  với nhau, speaker dẫn dắt cũng khá thú vị  nên rất chi dễ nhớ. Cũng ko phải lo là luyện giọng nào sẽ tốt hơn Anh – Anh hay Anh – Mỹ. Chắc chắn rằng với các bạn làluyện giọng Anh – Mỹ tốt, bạn vẫn lấy 8.0 thoải mái như thường dù speaker IELTS chính giọng Anh – Anh.

Từ vựng: Thực ra học ngữ pháp bạn bắt buộc phải học  từ vựngroàiJ. Cơ mà để tạo cảm hứng cho mình, bạn có thể bắt đầu đọc những lĩnh vựcmình yêu thích để tăng kiến thức background cũng như mở rộng vốn từ. Nguồn đọcthì vô cùng phong phú nhé. BBC, VOA News, Foxnews, About.comPeople.com,Science Daily….đều được tất. Sách thì có Check Your Vocab for Ielts, Vocab inUse, Collocation in Use…

Khi đọc một bài nào đó, ngoài việchọc các từ riêng lẻ, bạn rất nên chú ý đến những từ đi với giới từ như for, of,in, on……. Ví dụ nhu blame for, accused of… vì đây là các cấu trúc mà bạn sẽ sửdụng khi nói, viết, lúc nghe hay đọc. Nếu ko biết hoặc sử dụng sai (blame đivới in chẳng hạn), bạn sẽ bị “mất điểm”. Cũng  học luôn collocation (ghéptừ) trong Tiếng Anh nhé. Vì đây là “cú vấp” rất nhiều bạn “mắc” phải khi bắt đầu luyện kỹ năng. Collocation cụ thể là như thế nào., bạn có thể click vào đường link này nhé:

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=271026603080521&set=a.270535906462924.1073741828.270528276463687&type=1&theater

Thêm một điều nữa, khả năng ghi nhớ của bộ não (brain captivity) của mỗi người là khác nhau. Có bạn khả năng nhớ rất tốt và ngược lại nên hãy cân nhắc số lượng từ vựng bạn học mỗi ngày nhé. Không cần phải học nhiều từ trong 1 ngày đâu. Tuy nhiên phải thườn xuyên học. Mỗi ngày dành 30 phút học từ mới. Chẳng mấy chốc bạn trở thành chuyên gia “vocab”

Khi từ mới của bạn đã “hòm hòm” rồi,tập luôn cho mình cách đọc lướt nhanh. Mục đích là để bạn “làm quen” dần với kỹnăng skim, scan rất quan trọng trong phần thi Reading. Trong quá trình đọc, hãyđể mắt mình lướt đầy đủ hết các từ, câu nhé. Từ nào chưa biết, cứ “thoải con gàmái” bỏ qua. Sau đó chek phát âm và nghĩa cũng ko muộn

Timeline:  Nếu ngày nào cũng dành được 3 tiếng để học NP, NA,TV, thì khoảng 4 – 5 tháng,  bạn chuyển sang giai đoạn skill là vừa rồi đấy.

Giai đoạn 2: Luyện Skill – Sẵn sàngđối diện với những “cú vấp

Sở dĩ mình gọi là cú vấp và muốn bạn sẵn sàng đối diện vì bước chuyển tiếp này sẽ có rất nhiều thứ khiến bạn bị “khớp”. Ví dụ như là nghe hoài mà vẫn không  nghe đươc. Hay như chả biết brainstorm ý tưởng  như thế nào để viết. Tuy nhiên không  có gì mà phải lo lắng quá. Vì nếu giỏirồi, thì chả cần phải luyện làm gì. Cứ thế mà đi thi thoai.

Một số tl khuyên bạn luyện Speaking và Listening hoặc cùng lúc cả 4 kỹ năng. Cá nhân mình nghĩ phần thi nào bạn cảmthấy  “thinh thích” nhất thì cứ luyện trước. Cụ thể:

Reading:  Cái khó của reading là bạn phải hoàn thành 3 bài đọc với 40 câu hỏi trong vòng 60 phút. Áp lực thời gian rất căng nên ngoài từ vựng, ngữ pháp, bạn cần cố gắng đọc thật nhanh nữa và nắm vững các skill làm bài là skim, scan, dò key words, paraphrase… Thông thường, dạng bài tìm từ trong bài để điền vào chỗ trống là dễ nhất nên bạn có thể bắt đầu làm dạng này. Các dạng khó nhất là Match heading , Yes/No/Not Given… thì có thể tách ra luyện dạng nào thật chắc đã rồi mới chuyển.

Có hai nguồn tài liệu chung cho cả 4 kỹ năng mà mình nghĩ là sẽ rất hợp với các bạn level ở mức 4.0 là 2 cuốn IELTSTest Builder. Cuốn sách này được thiết kế cho đối tượng target khoảng 4,5 – 5,5nên bạn cứ ôn cuốn này trước. 2 cuốn này cũng giải thích rõ rang đáp án vì saolại vậy nên yên tâm là bạn đọc sẽ hiểu. Ngoài ra các cuốn luyện Reading kháccũng rât đáng để bạn tham khảo như Reading Strategy for Ielts,  Tips For Ielts, Reading Ielts Test, Reading Recent Actual Test

Writing: Phải nói đây là một kỹ năng rất khó để tự học. Với kinh nghiệm dạy Writing, mình nhận thấy là nhiều bạn ngữ pháp có thể tạm ổn, từ vựng cũng tương đối, nhưng gặp rất rất nhiều khó khăn trong việc brainstorm và develop idea. Các bạn thường gặp một  lỗi đó là dịch word by word, tức nghĩ Tiếng Việt như thế nào, dịch luôn sang Tiếng Anh như thế. Đó là chưa kể câu Tiếng Việt mà bạn nghĩ ra trong đầu cũng đã rất lủng củng, out of topic rồi nên dịch word by word sang Tiếng Anh, thì thật sự sẽ trở thành “thảm họa”. Đó là lý do vì sao mình khuyên các bạn trong quá trình học NP, nên chăm chỉ làm bài viết lại câu, dịch từ tiếng Việt sang Tiếng Anh là vì vậy.

Các nguồn tài liệu để luyện Writing:How to Write Right, Successful Writing Proficiency … Web thì có các trang như Write Fix, DcIelts, IELTS Simon… Khi đọc bài mẫu, chú ý thật kỹ cách người tadùng từ, cách phát triền ý, bố cục bài viết…

Khi viết, ko nhất thiết phải viết luôn cả bài. Tập viết từng đoạn một Mở bài rồi đến Thân bài rồi đến Kết luận.Tuy nhiên khi brainstorm, thì brainstorm cho cả bài luôn.  Trước khi brainstormidea, thì đọc kỹ dạng đề là gì (Opinion hay Discuss hay Solutions andProblems), gạch chân keywords quan trọng . List ý thì ưu tiên hướng nào giúpmình dễ viết nhất, có nhiều idea để viết  nhất. Song song với brainstormidea, thì viết luôn những từ/cụm từ mà bạn dự là sẽ đưa vào bài.

Lưu ý là bạn viết nhiều mà ko có ai biên tập , chữa bài cho bạn, thì muôn đời bạn cũng không khá lên được. Bạn có thểgửi bài của mình đến các thầy cô châm và trả phí trên số lượng bài. Tuy nhiên,mình vẫn khuyến khích các bạn nên đi học để có cái nhìn tổng thể, biết đượcmình cần làm những gì để viết ngày càng  “pờ – rồ” hơn.

Speaking:  Đối với kỹ năng này, thì không cần phải đợi đến lúcluyện skill, bạn mới bắt đầu, mà đã có thể khởi động ngay khi từ mới, ngữ pháp,ngữ âm của bạn đã ổn ổn chút.  Bạn nên bắt đầu nói những câu đơn, diễn đạt các tình huống quen thuộc vẫn thường xảy ra hàng ngày có sử dụng cấu trúc ngữpháp, từ vựng bạn học được. Bạn có thể sử dụng những cuốn TA giao tiếp để làm quen cũng rất ok. Sau đó chuyển dần sang luyện speaking IELTS. Về sách speaking, bạn có thể luyện Speaking Strategy for Ielts, cuốn High – ScroringFormulas for Every IELTS questions

Khi nói, thì đừng nói nhanh làm gì nhé . Tuy nhiên phải nói to, rõ ràng, ko lí nhí trong cuống họng. Ko biết từ Tiếng Anh nào tương đương với từ Tiếng Việt mình nghĩ được, thì sử dụng từ điển Việt – Anh để tra. Nói cũng ko được dịch word by word từ TiếNg niệt sang TA màxem câu đó tương đương với cấu trúc ngữ pháp nào trong TA đã nhé.

Join các CLB speaking để luyện phảnxạ. Quan trọng hơn là bạn sẽ nhận được feedback của mọi người về khả năngspeaking hiện tại của mình để dần dần điều chỉnh. Hiện tại các CLB SpeakingTiếng Anh rất nhiều nên việc này ko có gì là khó cả.

Thêm nữa, là bạn hoàn toàn có thể sửdụng những ý đã viết trong Writing Task II để đưa vào bài nói của mình. Vì TaskIII Speaking là những câu hỏi về Opinion của bạn về một vấn đề nào đó, nên bạncó thể bắt gặp lại những gì mình đã viết trong Wring Task II.

Listening:  Luyện nói bao giờ cũng đi kèm với luyện nghe. Do đó,bạn cũng bắt đầu nghe những đoạn ngắn, nội dung đơn giản trong các cuốn giaotiếp như Let’s Task, Tactics for Listening. Một điều nữa là nhiều bạn thường kođiền được những chỗ trống mà đáp án là một dãy số, chữ cái hay mix cả số và chữcái. Bí kíp là tự  bạn nghĩ và phát âm một tên riêng nào đó, hoặc mix sốvà chữ với nhau rồi viết. Hoặc cũng có thể nhờ ai đó phát âm giùm mình. Phầnnày, các cuốn giao tiếp cũng có trình bày cách đọc chữ số, tên riêng nên bạncũng có thể practice được.

Các nguồn nghe Tiếng Anh cũng rấtrất nhiều. Trong topic trước, mình đã giới thiệu trang Breakingnewsenglish.com.Đây là một site cung cấp hàng ngàn bản tin mp3 giọng Anh – Anh, Anh – Mỹ vớicác cấp độ từ dễ đến khó, có luôn “một loạt” bài tập để bạn test

Khi làm bài tập có thể nghe đi nghelại nhiều lần, nhưng lúc tính kết quả chỉ tính lượt nghe thứ nhất. Luôn luônđối chiếu với đáp án, tape script. Luyện takenote trong suốt quá trình học ngheluôn

Trước khi nghe bất kỳ một bản tinnào đó, tập thói quen đoán trước các ý  speaker sẽ đề cập trong bài cùngnhững từ vựng sẽ xuất hiện kèm theo. Ví dụ như một đoạn phỏng vấn xin việc giữamột nhà TD và sinh viên thì các ý có thể sẽ được cả hai nhắc đến: Kinh nghiệmlàm việc/ Vị trí ứng tuyển/ Mức lương khởi điểm….. Théo đó, các từ có thể xuấthiện sẽ là: Job experiences, Job title/ Initial salary

Timeline: Mình để ý thấy là các bạn thường đặt ra cho mình 4 -8 thángđể đạt mục tiêu đề ra. Trừ phi gấp gáp quá thì thôi, chứ cá nhân mình nghĩ giaiđoạn này các bạn hãy tập trung luyện các kỹ năng cho tốt cái đã. Ko nên gây áplực thời gian quá cũng như mục tiêu IELTS ( Thực sự là có rất nhiều bạn đặt muctiêu IELTS quá cao so với thực tế)  Cứ say mê “ngụp lặn” trong bể kiếnthức đi. Rồi thành quả ngọt ngào sẽ mỉm cười với bạn)

Giai đoạn 3: Đi thi, hãy chọn thời điểm bạn cảm thấy phong độ nhất, tự tin nhất 

Trước khi đi thi, bạn nên dành thờigian để tham dự một vài kỳ thi thử Mocking Test. Hiện nay rất nhiều trung tâmcó tổ chức thi thử IELTS free 100%. Quan trọng hơn cả là bạn hãy chọn thời điểmmà cả 4 kỹ năng của bạn ổn định nhất, chứ ko phải lúc lên cao, lúc xuống thấphệt như đường gấp khúc. Và giả sử, nếu kết quả ko được như mình mong muốn, đócũng là điều hết sức bình thường thôi. Đừng quá buồn phiền. Không phải nhữngthứ mình rất cố gắng đều có thể thành công ngay tức khắc. Mình cũng biết mộtanh phải thi đến lần thứ ba mới được 6.5 Ielts. Và do đó, phải đến lần thứ ba,anh ấy mới “chạm tay” được suất học bổng toàn phần Fullbright  danh giá.

Nói tóm lại, là các bạn hãy cứ say mê “ngụp lặn” trong bể kiến thức đi. Rồi thành quả ngọt ngào sẽ đến với bạn!

Chúc các bạn chinh phục IELTS thànhcông!

Theo ybox.vn

Xem bài gốc tại đây